キムラ　ケイコ   KIMURA Keiko   木村　惠子    所属   広島修道大学  人文学部    職種   教授
発表年月日	2016/10
発表テーマ	算数・数学授業の質を捉える理論的視座に関する研究（２）－児童・生徒の物語的思考に焦点を当てて－
会議名	日本数学教育学会第49回秋期研究大会
主催者	日本数学教育学会
学会区分	全国学会
発表形式	口頭（一般）
単独共同区分	共同
開催地名	弘前大学
発表者・共同発表者	渡邊慶子・岡崎正和・木村惠子
概要	本研究は，算数・数学授業の質を捉える理論的視座として「物語（narrative）」を据え，授業の質を分析する理論的枠組みの開発を目指している．本稿では，児童・生徒の認知的な活動の物語的一貫性を捉えることを目的とした.そのために,「思考様式としての物語」（ブルーナー,1998；1999；2004）の吟味を通して，算数・数学学習における児童・生徒の物語的思考様式の特徴［(MT1) 志向的状態を含む行為の理由，(MT2)フォーラムとしての文化，(MT3)数学的意味の交渉，(MT4)価値づけされた出来事の時系列的配列と歴史的拡張，(MT5)物語的思考の契機，(MT6)物語的思考の解釈学的構成，(MT7)「対比」による解釈どうしの比較，(MT8)「対決」によるトラブルの創発，(MT9)「メタ認知」による語り直し］を定めた．さらに，本稿では，ベテラン教師と経験の浅い教師の授業データの比較検討を通して，これらの特徴を具体化した．その結果として，「志向的状態の保存性」，「児童たち自身のアイディアを背景にした数学性の配列」が，児童の認知的活動の物語的一貫性を捉える視点として得られた.