ヒグチ　カズヒコ   HIGUCHI Kazuhiko   樋口　和彦    所属   広島修道大学  人文学部    職種   教授
発表年月日	2025/09/14
発表テーマ	障害が重い子どもの学習を支える理論（13） ―盲ろう教育における三項関係理論の拡張―
会議名	日本特殊教育学会第63回大会
主催者	日本特殊教育学会
学会区分	全国学会
発表形式	ポスター
単独共同区分	共同
開催地名	水戸市民会館
発表者・共同発表者	◎出水知憲・樋口和彦・渡邉正人
概要	中島（1981）は梅津が自ら教材を自作し、盲ろう児の教育にあたったと述べる。教材は盲ろう児らが文字を獲得する上で重要な役割を果たした。しかし、梅津理論においては言葉のみが強調される傾向にある。一方、ヴィゴツキー（2003）は発達の最近接領域という用語で、生徒一人だけでは到達できないことも、教員の手助けがあれば到達できる領域について言及することで、教材の必要性に触れてい る。しかし、梅津同様、ヴィゴツキーも言葉を強調する傾向にあった。マイケル・コール（1996）は記号に重きを置いていたヴィゴツキー理論をさらに一歩進めて「人工物（artifact）」という言葉で媒介項を拡張した。本稿では、コール理論を援用し、「教材」の現代的意義を示したい
researchmap用URL	https://confit-files.atlas.jp/view/jase63/63rd_abstract_web.pdf