オフィスアワー
現在の専門分野
学歴
資格・免許
所属学会
職歴
研究課題・受託研究・科研費
著書・論文歴
授業科目
社会における活動
委員会・協会等
教育に関する発表
開発した教材、教科書、参考書
    （最終更新日：2023-06-02 12:41:45）
  ヤマカワ　アユミ   YAMAKAWA Ayumi
  山川　肖美
   所属   広島修道大学  人文学部
   職種   教授
■ オフィスアワー
火曜４限
■ 現在の専門分野
●専門分野
生涯学習論, 社会教育学 
●キーワード
生涯学習論、社会教育学、経験学習論、生涯学習の評価、ポートフォリオ、地域と大学の連携、公民館 
●主な研究テーマ
1. 経験学習理論 
2. 生涯学習における評価 
●共同研究・研究相談が可能な内容
1. 生涯学習や社会教育、経験学習、生涯学習型評価、ポートフォリオ、公民館、地域と大学との連携・協働等に関連するテーマ 
■ 学歴
1. 1991/04～1993/03 広島大学大学院 教育学研究科 教育学専攻博士前期課程修了 教育学修士　10082号
2. 1993/04～1996/03 広島大学大学院 教育学研究科 教育学専攻博士後期課程単位取得満期退学
■ 資格・免許
1. 1991/03 教員免許（英語）
■ 所属学会
1. 1991/06～ 日本生涯教育学会
2. 2012/11～ ∟ 日本生涯教育学会常任理事
3. 1992/08～ 中国四国教育学会
4. 1993/05～ 日本社会教育学会
5. 1996/08～ 西日本教育行政学会
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■ 職歴
1. 1998/04～1999/03 広島修道大学 人文学部 講師
2. 1999/04～2007/03 広島修道大学 人文学部 助教授
3. 2007/04～ 広島修道大学 人文学部 教授
■ 研究課題・受託研究・科研費
1. 2019/04～  学びから生まれるシビックエンゲージメントによる持続可能なまちの構築 基盤研究Ｃ 
■ 著書・論文歴
1. 著書　 第四章　生涯学習論―人と社会の幸せを紡ぐ学びの創造 （共著） 2022/04
2. 著書　 生涯学習社会の構図 （共著） 2009/04
3. 著書　 生涯学習理論を学ぶ人のために （共著） 2004/07
4. 論文　 学びから始まる持続可能な地域づくりに関する一考察―学習の社会的成果としてのシビック・エンゲージメントを鍵概念として― （単著） 2021/11
5. 論文　 令和２年度広島県立生涯学習センター調査研究
「双方向通信を活用した研修事業に関する調査研究－Zoomを活用したオンライン研修の企画・運営・実施を通して－」 （共著） 2021/03 Link
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■ 授業科目
1. 教育学演習Ⅰ
2. 教育学演習Ⅱ
3. 社会教育演習
4. 社会教育経営論Ⅰ
5. 社会教育経営論Ⅱ
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■ 社会における活動
1. 2019/08～ 社会教育主事講習
2. 2019/08～ 社会教育主事講習
3. 2019/08～ 社会教育主事講習
4. 2018/09～ 広島県教師養成塾
■ 委員会・協会等
1. 2006/06～ 広島市公民館運営審議会 委員長
2. 2008/12～ 広島市社会教育委員・副議長
3. 2008/12～ 廿日市市教育委員会 委員長職務代理（2014年度のみ委員長）
4. 2012/03～ 廿日市市男女共同参画懇話会 会長
5. 2015/05～ 広島市拠点性強化に関わるWG 委員
■ 教育に関する発表
1. 2022/02
 大学生と社会人によるコラボゼミの試行・検証
ひろしまジン大学、広島市
単著・共著の別：共同
2. 2021/04
 オンライン授業用の新規教材を開発、授業で試行的に活用した
単著・共著の別：単独
3. 2020/11
 ソーシャル系大学とリアル大学の協働
明治学院大学、こすぎの大学、柏まちなかカレッジ
第6回「Community College Backstage （CCB vol.6@ONLINE）」
単著・共著の別：単独
4. 2019/03
 地域連携教育の取り組みと成果ー廿日市市串戸市民センターとの連携事業「KUSHIDO QUEST」―
日本生涯教育学会（瀬戸内支部）・広島県立生涯学習センター
広島県生涯学習実践交流研究会
単著・共著の別：単独
■ 開発した教材、教科書、参考書
1. 2018/04
 すべての授業において毎年レジュメを更新している。とりわけ、生涯学習論Ⅰ・Ⅱと社会教育計画Ⅰ・Ⅱについては学生の主体的学びと振り返りを促すために、ワークシートを改善したり新規開発したりしたとともに、授業の最初に前回授業の振り返りと当回授業のねらいを共有するための教材を導入した。
単著・共著の別：単著
2. 2019/03
 すべての授業において毎年レジュメを更新している。とりわけ、生涯学習論Ⅰ・Ⅱと社会教育計画Ⅰ・Ⅱについては学生の主体的学びと振り返りを促すために、ワークシートを改善したり新規開発したりしたとともに、授業の最初に前回授業の振り返りと当回授業のねらいを共有するための教材を導入した。また、「親の力を高め合う学習プログラム」の教材開発にも参画した。
すべての授業と広島県教育委員会・広島県立生涯学習センター（生涯学習論Ⅱで活用）
単著・共著の別：共著
3. 2019/04
 すべての授業において毎年レジュメを更新している。とりわけ、生涯学習論Ⅰ・Ⅱと社会教育計画Ⅰ・Ⅱと社会教育演習については学生の主体的学びと振り返りを促すために、ワークシートを改善したり新規開発したりしている。授業の最初に前回授業の振り返りと当回授業のねらいを共有するための教材も導入している。また、広島県の「親の力を高め合う学習プログラム」の教材開発にも参画し、本教材を授業で活用した。
すべての授業
単著・共著の別：単著
4. 2020/02
 広島県教育委員会「親の力を学びあう学習プログラム」（新版）
生涯学習論Ⅱで使用（広島県教育委員会ど広島県立生涯学習センターのもとで作成）
単著・共著の別：共著
5. 2020/03
 広島県版「学びから始まる地域づくりプロジェクト」ハンドブック（令和元年度版）
社会教育演習で活用（発行所　広島県教育委員会・広島県立生涯学習センター）
単著・共著の別：共著
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■ 改善への取り組み
前年度の点検・評価項目