広島修道大学教員情報

オフィスアワー
現在の専門分野
学歴
所属学会
研究課題・受託研究・科研費
著書・論文歴
学会発表
授業科目
主要学科目
社会における活動
開発した教材、教科書、参考書
改善への取り組み

（最終更新日：2018-05-09 11:46:58）

  トデ　トモコ   Tomoko Tode
  戸出　朋子
   所属   広島修道大学人文学部

職種教授

■ オフィスアワー

メールでアポイントメントをとってください。適宜対応します。

■ 現在の専門分野

●専門分野
第2言語習得, 外国語教育
●キーワード
用法基盤モデルの観点からの第2言語習得研究、タスクおよび多読を活用した英語指導とその学習プロセス
●主な研究テーマ
1.	日本語を母語とする成人英語学習者の主語習得の問題とその指導
2.	用法基盤の第2言語学習
3.	認知的に学習困難を抱える学習者に対する指導
●共同研究・研究相談が可能な内容
1.	言語適性などを専門に研究しておられる方の協力が得られればうれしいです。学習者要因と用法基盤第二言語習得の相互作用を研究していければと思っています。

■ 学歴

2004/04～2007/03

兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科教科教育実践学専攻修了博士（学校教育学）博甲第117号

■ 所属学会

1.	1998/04～	兵庫教育大学言語表現学会
2.	1998/06～	関西英語教育学会
3.	1998/06～	全国英語教育学会
4.	1999/09～	大学英語教育学会
5.	2006/01～	American Association for Applied Linguistics
6.	2010/04～	日本認知言語学会
7.	2013/04～	中国地区英語教育学会
8.	～	新潟大学言語研究会
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■ 研究課題・受託研究・科研費

2017/04～

多読授業における疑似初心者の英語文法発達―動的用法基盤アプローチ科学研究費助成事業（学術研究助成基金助成金）基盤研究（C) 一般（キーワード：動的用法基盤アプローチ、多読）

■ 著書・論文歴

1.	著書	Chunking and prefabrication. In P. Robinson (Ed.) The Routledge encyclopedia of second language acquisition. （共著） 2012/07
2.	著書	Effects of frequency in classroom second language learning: Quasi-experiment and stimulated-recall analysis. （単著） 2008/07
3.	論文	高等学校多読中心授業における疑似初心者の構文学習―大学と連携したアクションリサーチ― （共著） 2018/02
4.	論文	多読中心型英語授業における疑似初心者の項目依拠構文―基本語順の習得― （単著） 2017/03
5.	論文	Exemplar-based instructed second language development and classroom experience （共著） 2016/12
6.	論文	多読に媒介される用法基盤第2言語発達の可能性―英語SVO文型に焦点を当てたテクスト分析― （単著） 2016/02
7.	論文	日本人英語学習者の主語・述語構造の微視発生―学習者・教師間の対話の分析から（単著） 2015/02
8.	論文	TBLT （単著） 2014/08
9.	論文	第２言語習得における頻度効果と母語の影響―日本語を母語とする成人英語学習者の主語習得（単著） 2014/03
10.	論文	Schematization and sentence processing by foreign language learners: A reading-time experiment and a stimulated-recall analysis （単著） 2012/09
11.	論文	Durability problems with explicit instruction in an EFL context: the learning of the English copula be before and after the introduction of the auxiliary be （単著） 2007/01
12.	論文	From unanalyzed chunks to rules: The learning of the English copula be by beginning Japanese learners of English （単著） 2003/01
13.	その他	最新英語学・言語学用語辞典（共著） 2015/11
14.	その他	文例体験の中で学びを培う（単著） 2014/07
15.	その他	書評『タスクを活用した英語授業のデザイン』（単著） 2013/04
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■ 学会発表

1.	2018/03/22	日英認知モードの違いから見た英語文法発達指標の検討―英語学習不振者を中心に―（応用認知言語学研究会第10回研究会）
2.	2017/08/20	多読中心授業における事例基盤の英語構文学習過程―主体的「パタンプラクティス」―（第43回全国英語教育学会島根研究大会）
3.	2017/08/05	高等学校における多読指導を軸とした構文習得―生徒と教師の変化（2017多読国際教育学会　多読学会年会）

■ 授業科目

1.	ゼミナールⅠ
2.	ゼミナールⅡ
3.	ゼミナールⅢ
4.	ゼミナールⅣ
5.	英語科教育法Ⅰ
6.	英語科教育法Ⅲ
7.	英語学・英語教育学ゼミナールA（英語教育のための英語研究）
8.	英語学・英語教育学ゼミナールB（英語教育のための英語研究）
9.	応用言語学研究Ⅰ
10.	応用言語学研究Ⅱ
11.	応用言語学研究演習Ⅰ
12.	応用言語学研究演習Ⅱ
13.	教職実践演習（中・高）
14.	言語教育法特講
15.	卒業研究
16.	中等教育実習Ⅰ
17.	中等教育実習Ⅱ
18.	中等教育実習事前事後指導
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■ 主要学科目

英語科教育法

■ 社会における活動

1.	2018/03	英語リーディング発問ワークショップ
2.	2017/07	未来を創る英語科教育―教員免許を取ろう

■ 開発した教材、教科書、参考書

1.	2016/04 Progress in English I 2016年度版の配布資料の新規作成単著・共著の別：単著
2.	2016/09 Progress in English II 2016年度版の配布資料の新規作成単著・共著の別：単著
3.	2017/04 ゼミナールIの資料単著・共著の別：単著
4.	2017/09 英語科教育法IIIの配布資料の改訂単著・共著の別：単著
5.	2017/09 英語科教育法Iの配布資料単著・共著の別：単著
6.	2017/09 英語科教育法Iの配布資料の改訂単著・共著の別：単著
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■ 改善への取り組み

前年度の点検・評価項目
●１．授業の方針や授業計画と実際の授業の内容及び授業目標の達成度
微調整を行いながらもシラバスに沿って授業を行い，目標も概ね達成できた。
●２．（１）教育内容・方法の工夫
英語科教育法では，振り返りシートを活用して，講義内容を学生自身のことばで整理させ，さらに，発展的な問題について考察させた。それを次の時間にフィードバックし，全体で議論を深めた。
●４．学生による本学の授業評価アンケートの実施、分析、結果の活用状況
前期では「実習事前指導」，後期では「英語科教育法III」で授業評価を実施した。どちらも平均4.8の結果であった。
●５．授業公開の実施及び授業公開の参観状況
ゼミナールIIIを授業公開した。１名の参観者に来ていただき，その後，コメントをいただき，それを通して有意義なコミュニケーションができた。
●６．学生からの勉学（単位僅少学生への対応など）、生活、進路・就職などの相談への対応
単位僅少性への対応，学生の進路相談，勉学相談を必要に応じて行った。特に，ゼミの学生との交流を深めることができた。