|
前年度の点検・評価項目
|
|
●１．授業の方針や授業計画と実際の授業の内容及び授業目標の達成度
|
|
「都市・地域デザイン論」において、課題として設定した内閣府による政策アイデアコンテストへの応募の期限が、シラバス作成時に予定していたものより大きく前になったため、受講生の状況をヒアリングしたうえで、これに関する講義を週２回の頻度で行った。これにより、ほぼすべての受講生が当該コンテストへの応募を行うことができ、授業目標のひとつを達成できた。なお、シラバスに明示した授業計画の内容はすべて実施した。
|
●２．（１）教育内容・方法の工夫
|
|
試験による成績評価は行わず、各科目のテーマにマッチした課題を、複数、課すようにした。また、各課題を受講生が適切に取り組めるよう、それに至るプロセスでの、適宜、ミニレポートによる理解促進や、受講生間での取り組み状況の共有化を図った。
また、講義を通じて各自が課題に取り組むことが単位修得において必須であることを受講生が認識したことによって、事後学習への取り組みが進んだ。これは、授業アンケートでも確認している。
なお、教材は、前年度のものをベースとしながらも、授業テーマをめぐる情勢や各種データが変化しているため、全面的に更新しており、すべての科目において、新規に教材を作成している。
|
●４．学生による本学の授業評価アンケートの実施、分析、結果の活用状況
|
|
ゼミナール科目を除くすべての担当科目について学生による授業評価アンケートを実施し、これにもとづいて、授業計画・内容の改善を行った。
授業内容の改善点は、課題に向けて進行していく過程で、適宜振り返りを入れることにより、内容の再確認ならびに欠席者でも追従できる状況としてことである。
また、ミニレポートに関して、授業の前半で配布資料に基づいて受講生が取り組み、後半で解説を行うことで、理解が深まるようにもした。
|
●５．授業公開の実施及び授業公開の参観状況
|
|
「都市・地域デザイン論」の授業公開を行い、１名の参観を得た。
グループワークの進め方について参考になったという意見を得られた。このため、他の授業においてもグループワークの導入を行った。
、
|
●６．学生からの勉学（単位僅少学生への対応など）、生活、進路・就職などの相談への対応
|
|
単位僅少学生への指導を行い、指導により大半の学生が単位僅少状態から脱することができた。
ゼミナール学生については、就職活動に関連して、多様な側面で相談に対応した。
|