|
前年度の点検・評価項目
|
|
●１．授業の方針や授業計画と実際の授業の内容及び授業目標の達成度
|
|
学習到達の現状を把握しながら、学習活動を工夫して実施することができた。学生の学習内容を把握し、フォードバックすることで学習目標は到達できたと考える
|
●２．（１）教育内容・方法の工夫
|
|
①「環境を通した保育」を活動理論から捉えるためのワークシートの作成と検証
保育記録を保育者と子どもの双方から分析するワークシートを作成し、授業を行った。学生のワークシートの分析より、保育分析の広角的観点が強化された。 今年度は特に「物的道具（みえる環境要因）」「もの的道具（みえない環境要因）」という２つの視点から、環境を捉える視点を導入し、子どもの学びの要因を重層的に捉えることが出来るようにした。
②実習指導におけるメンター的な指導法の導入
保育実習指導において、3年次と4年次との協同的課題を提示し、4年生からの指導を実施（保育実習日誌の添削等）。取り組み後に、双方に協同での学習での学びについて振り返りを行った。
|
●４．学生による本学の授業評価アンケートの実施、分析、結果の活用状況
|
|
アンケートや授業感想シートのコメントを踏まえて、保育指導案の立案と作成についての指導を充実し、個別指導を実施した。
|
●５．公開授業の実施状況
|
|
保育内容人間関係 参加者は0人
|
●７．学生からの勉学（単位僅少学生への対応など）、生活、進路・就職などの相談への対応
|
|
2年生・3年生には生活指導および進路・就職相談を行った。就職指導については、個人面接対策、集団面接指導や実技指導（絵本の読み聞かせ）などを実施。
|