■ プロフィール
王偉彬 広島修道大学国際コミュニティ学部教授。
中国山東省生まれ。山東師範大学外国語学部（学士）、北京大学大学院国際政治学研究科（修士）、大阪大学大学院法学研究科（修士）、京都大学人間環境学研究科（博士）を経て現職。
専門は中国の政治・外交、東アジアの国際政治、日中関係、比較文明論。
２００５年はハーバード大学東アジア研究センター客員研究員、２０１６年はシドニー大学社会と政治学部客員研究員。
著書に『中国と日本の外交政策』（単著）、『中国がつくる国際秩序』（共著）、『従哈佛看中国』（共著）などがある。
|
|
■ オフィスアワー
いつでも良いですが、事前にE－mailか電話で連絡してください。
E-mail: wangwb@shudo-u.ac.jp
TEL： 082-830-1282(研究室直通)、082-848-2121（代表）
|
|
■ 現在の専門分野
|
●専門分野
|
|
国際政治, 比較文明論
|
|
●キーワード
|
|
国際関係、中国政治外交、日中関係、比較文明
|
|
●主な研究テーマ
|
|
1.
|
中国の政治外交
|
|
2.
|
戦後の日中関係
|
|
●共同研究・研究相談が可能な内容
|
|
■ 学歴
|
■ 所属学会
|
■ 職歴
|
1.
|
2018/04～
|
広島修道大学 国際コミュニティ学部 教授
|
|
2.
|
2004/04～2018/03
|
広島修道大学 法学部 教授
|
|
3.
|
2001/04～2004/03
|
広島修道大学 法学部 助教授
|
|
4.
|
1989/08～1991/05
|
中国教育国際交流協会 主任科員
|
|
5.
|
1984/08～1986/08
|
山東省教育委員会 外事処（国際交流課） 科員
|
|
6.
|
1976/09～1980/08
|
山東省維坊市第一中学（中・高一貫校） 教員
|
|
5件表示
|
|
全件表示(6件)
|
|
■ 著書・論文歴
|
■ 学会発表
|
■ 講師・講演
|
■ 授業科目
|
1.
|
東洋政治外交史
|
|
2.
|
中国の政治と社会
|
|
3.
|
中国の歴史と社会
|
|
4.
|
文明論研究
|
|
5.
|
基礎演習_01
|
|
6.
|
ゼミナールａ（２０２４）_03
|
|
7.
|
ゼミナールｂ（２０２４）_03
|
|
8.
|
G/R Studies A(Modern China)
|
|
9.
|
卒業研究_03
|
|
10.
|
地域・歴史研究Ⅰ（中国）
|
|
11.
|
地域・歴史研究演習Ⅰ（事例研究）
|
|
12.
|
政治・行政研究Ⅴ（比較文明論）
|
|
13.
|
政治・行政研究演習Ⅴ（事例研究）
|
|
14.
|
研究指導（地域・歴史研究）_02
|
|
15.
|
研究指導（地域・歴史研究）_52
|
|
5件表示
|
|
全件表示(15件)
|
|
■ 主要学科目
|
■ 社会における活動
|
■ 委員会・協会等
|
■ 委員会・ワーキンググループ等
|
1.
|
2024/04
2025/03
学術委員
学術研究委員会
|
|
2.
|
2024/04
2025/03
大学院学生委員
大学院学生委員会
|
|
■ 開発した教材、教科書、参考書
|
■ メールアドレス
|
■ 改善への取り組み
|
前年度の点検・評価項目
|
|
●１．授業の方針や授業計画と実際の授業の内容及び授業目標の達成度
|
|
授業方針や授業計画に基づいて授業を行った。
講義科目では、受講者の授業内容への理解度を高めることを目標・課題とした。
毎回、授業理解への補助的資料として「授業資料」を作成して配布した。必要に応じて「授業参考資料」も配布した。また、「パワーポイント資料」を作成し授業中に使用した。授業の復習の便宜としてこれらの資料を毎度Moodleに掲載した。
さらに、必要に応じて「映像教材資料」を編集し、授業中に使用した。
教育方針として、学生との対話型授業を推進し、問題点への自発的回答、及び学生からの質問・コメントを励み、授業の活性化をはかった。それにより、受講者の勉強への意欲や興味を引き出し、授業内容への理解度を高める効果が顕著であった。
演習・ゼミナール科目では、受講者のレジュメ作成、発表及び議論の方法を詳しく指導し、プレゼンテーションのスキルを習得することを促進した。学期の最初にレジュメの作成がうまくできず、プレゼンテーション・議論にも慣れない学生が多かったが、度重なる練習を通じ、学期末ではほとんどの履修者がレジュメの作成、プレゼンテーション及び議論参加ができるようになった。
|
●２．（１）教育内容・方法の工夫
|
|
授業内容を分かりやすく解説するために、次のように工夫した。
・毎回、詳細の「授業資料」を作成し、配布した。
・毎回、パワーポイント資料（図表・グラフ・写真・地図等を含む）を作成し、それに基づいて解説した。
・授業内容が難しい場合は、理解の助けとなる「参考資料」を作成し配布した。
・必要に応じて動画教材を編集し授業中に活用した。
・上記の資料を学生がいつでも利用できるようにMoodleに掲示していた。
・授業の重要な部分を丁寧に説明した。
・授業の大小規模を問わず、すべての授業において受講者とのコミュニケーショ ンをとれるように受講者との対話型授業を進めた。
・授業前後、また随時にメールやMoodleのメッセージによる受講者との連絡をとった。
・演習・ゼミナールでは、プレゼンテーションの方法を身につけるため、テーマの設定から、資料収集、レジュメの作成方法等を細かく案内し、参考資料も紹介した。
・プレゼンテーションや議論の方法を身につけるために、細かい項目に分ける「相互評価表」を作成し、お互いに評価、アドバイスを行った。
|
●４．学生による本学の授業評価アンケートの実施、分析、結果の活用状況
|
|
1．学生による授業評価アンケートは、前期と後期に分けて実施した。
2．自分なりにアンケートの結果を分析し、アンケートに反映される受講生の要望や改善点などをまとめて、授業の改善に努めた。
3．学部や大学主催のFD等の活動に参加し、自分の授業に関連付けて点検した。
|
●５．公開授業の実施状況
|
|
公開授業名
総合教養講義ａ（中国の歴史と社会）
東洋政治外交史
|
●７．学生からの勉学（単位僅少学生への対応など）、生活、進路・就職などの相談への対応
|
|
ゼミ生、留学生からの勉学・進路相談に対応じた。
また、単位僅少者への面談を前期、後期に行った。
|
|
