■ オフィスアワー
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授業内容や英語はじめ勉強法、ゼミでの発表やレポートの指導、人生の一大事である卒業後の進路や就活などの相談にも乗ります。授業の前後のほか、事前にメールなどで都合を聞いてもらえれば、じっくり相談できる面談の時間をできるだけとります。
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■ 現在の専門分野
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●専門分野
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国際関係論, 宗教学, 地域研究
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●キーワード
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国際報道 外交・国際関係史 宗教社会学 北米・西アジア
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●主な研究テーマ
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1.
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アメリカ・イスラエル特別関係
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2.
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アラブ・イスラエル紛争
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3.
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リベラル・リアリズム
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4.
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イスラエル核開発史
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●共同研究・研究相談が可能な内容
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1.
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米イスラエル外交関係 ユダヤ・キリスト教関係 パレスチナ紛争 イスラエル核開発
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■ 学歴
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■ 資格・免許
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1.
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1987/10
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実用英語検定１級
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2.
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2015/08
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国連英検 特A級
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3.
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2016/02
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通訳案内士
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■ 所属学会
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■ 職歴
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1.
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1981/04
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共同通信社（記者職）
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2.
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1981/05～1985/04
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共同通信社 県警・裁判所、県政 宇都宮支局員
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3.
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1985/05～1988/04
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共同通信社 県政・選挙・原発 佐賀支局員
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4.
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1988/05～1990/04
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共同通信社 県政・選挙・事件 浦和支局員
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5.
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1990/05～
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共同通信社 編集局外信部員
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6.
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1991/01～1992/08
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共同通信社 モスクワ支局員
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7.
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1992/08～1994/02
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共同通信社 旧ソ連・外国経済等担当 外信部員
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8.
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1994/03～1997/08
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共同通信社 エルサレム支局長
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9.
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1997/08～2000/08
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共同通信社 中東・外国経済等担当 外国経済デスク 外信部員
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10.
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2000/08～2004/01
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共同通信社 ロンドン支局員
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11.
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2004/01～2005/04
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共同通信社 外信部次長・中東部会長
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12.
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2005/04～2006/08
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共同通信社 外信部編集委員・中東部会長（以下管理職）
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13.
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2006/08～2007/06
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共同通信社 外信部副部長
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14.
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2007/06～2009/06
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共同通信社 編集局ニュースセンター総合関門 整理部長
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15.
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2009/06～2012/06
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共同通信社 岡山支局長
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16.
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2012/08～2014/08
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共同通信社 ニューヨーク支局長 共同ニュース・アメリカ社執行副社長
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17.
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2014/08～2015/06
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共同通信社 国際局次長
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18.
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2015/06～2016/03
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共同通信社 編集委員室次長・論説委員
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19.
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2016/04～2018/03
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広島修道大学 法学部 教授
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20.
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2018/04～
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広島修道大学 国際コミュニティ学部 教授
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5件表示
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全件表示(20件)
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■ 著書・論文歴
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■ 講師・講演
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■ 授業科目
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1.
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ゼミナールａ（２０２３）
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2.
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ゼミナールｂ（２０２３）
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3.
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基礎演習
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4.
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研究指導（政治・行政研究）
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5.
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研究指導（政治・行政研究）
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6.
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国際ジャーナリズム論
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7.
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国際政治入門
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8.
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政治・行政研究Ⅳ（ジャーナリズム論）
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9.
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政治・行政研究演習Ⅳ（事例研究）
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10.
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政治と社会（アメリカ）
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11.
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政治と社会（中東）
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12.
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総合教養講義ｂ（メディア論）
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13.
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卒業研究
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14.
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地域・歴史研究Ⅳ（アメリカ）
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15.
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地域・歴史研究演習Ⅳ（事例研究）
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5件表示
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全件表示(15件)
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■ 主要学科目
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国際ジャーナリズム論 メディア論 政治と社会（アメリカ） 政治と社会（中東） 異文化理解論（宗教と民族）
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■ 社会における活動
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■ 教育上の能力
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●実務の経験を有する者についての特記事項
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1.
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1981/04～2016/03
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共同通信社国内３支局記者(警察・司法・県政・選挙）モスクワ特派員（ソ連崩壊、ウクライナ独立）、エルサレム支局長（中東和平交渉、テロリズム）、ロンドン特派員（英政治社会、国連核査察、イラク戦争・占領）、ニューヨーク支局長兼共同ニュース・アメリカ社執行副社長（米政治社会、在米日本企業、国連）、編集局・国際局幹部、編集・論説委員としてジャーナリズムと国際関係に関する実務経験を有する
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●教育に関する発表
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1.
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2020/10/14
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広島修道大教職員用FD/SD研修会で非対面授業の実施事例「助けられ、きわどく乗り切る」を報告
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■ 教育に関する発表
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1.
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2020/10
非対面型授業の実施事例報告「助けられ、きわどく乗り切る」
広島修道大学人事課
2020年度第1回FD/SD研修会
単著・共著の別：単独
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■ 開発した教材、教科書、参考書
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■ メールアドレス
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■ メッセージ
1. 学ぶことの楽しさ、喜びを伝えたい。学生の向学心に応えたい。学ぶとは自分の無知を知り、独りよがりの独我論を超え、他者を知り、客観世界の大きさ、素晴らしさ、複雑さに接することだ。考えること、知識を得ることは喜びであり、生きる力になる。
2. 失敗しない人はいない。人は失敗から学んで成長する。パターナリズム（父権的干渉）と批判されようと、人生の岐路にある学生に、取返し困難な「大失敗」をさせたくない。実社会や世界や異文化は素晴らしいが、リスクもある。学生が卒業後も社会の荒波の中で人生を切り開いていけるよう励ましたい。私自身や目撃した失敗や成功、国内外での職務経験などから、助言ができれば伝えたい。
「性格は世の荒波の中でつくられ、才能は夜の静けさの中でつくられる」
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■ 改善への取り組み
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前年度の点検・評価項目
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●１．授業の方針や授業計画と実際の授業の内容及び授業目標の達成度
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理想論にとどまらず、内外の複雑な現実を直視するための客観的な知識と多角的な分析を重視する～との方針および授業計画をシラバスに明記した。内外の大ニュースを受け順序を若干修正することはあったが、最終的にすべて教授した。ロシア・ウクライナ紛争を授業に反映させる方針は、プーチン政権やウクライナ史についての専門書・概説書の精読、内外のニュース記事、報道番組のフォローに膨大な時間を充て準備した。日本の対応では国連憲章、日本国憲法が重要になるため、教育用に研究した。学生用に裏表1枚のレジュメ「ロシアの侵略、抵抗するウクライナ」（要約版）に集約し適宜修正した。学生の質問にできる限り答えた。授業には現地での体験や当時の写真をまじえた。学生は強い関心を示してくれた。
ウクライナ問題への私の見解は、広島で主流の「公的言論」の一部と一致しない部分があったが、昨年9月出版の井上達夫・東大教授（法哲学）の『ウクライナ戦争と向き合う』の主張と重なっていた。多くの主流派国際政治学者の見解とも一致した。2022年度の授業で当初から教授した見解や分析は、適切な内容だったと考える。
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●２．（１）教育内容・方法の工夫
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大幅に改善した。教育方法については、学生が授業終了後に毎回、自宅で期限までにMoodleに入力する「課題」の目的や使用法を工夫した。「課題」は、①授業や資料中の重要語句（英語を含む）を自ら選び（例えば10個以上、20個以上など）書き出すことを「必須」とし、②感想や考察、質問は基本的に「任意」とした。以前は①で、授業の感想や学んだことを数行記述させていた。しかしこの方法では、おざなりな文を書いて提出する学生も少なくなかった。講義に集中せず、資料に目を通さなくても書けてしまう。
新たな方法はコロナ中も徐々に始めていたが、前年度前期から本格的に定着させた。熱心な学生は英語を含め30個、50個と書いてくる。間違いがあればメールを返信して指摘した。語句だけではなく文章や、教員の発言を書いてくる学生も。この方式にして学生が以前よりもレジュメをしっかり読むようになった。
主に後期から、①授業中のレジュメを配布ではなくスクリーンに映写する方式に、②学生が毎回の課題で任意に記述した質問や感想・考察を原則としてすべて次回の授業で映写し、時間の許す限り質問に答えコメントする手法に～という変更を行った。①は前期に授業参観してくださった西村仁志先生(6月16日)の助言がきっかけ。印刷の手間が省けるのに加え、字数等、印刷のためのさまざまな制約から自由になり、レジュメが見やすくなった。
成績評価の基準は、記者・編集者の実務経験に基づき、レポートを含む文章の具体的な評価基準とともに、詳しく説明した。
教育方法ではなく内容の工夫については、ロシア・ウクライナ紛争の研究・ファローやメディア取材経験の活用など「目標・課題」の項で記したことと重なる。
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●４．学生による本学の授業評価アンケート（独自のものでも可）の実施、分析、結果の活用状況
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大学の授業評価アンケートを読んだ。問題点としては、前期メディア論の教室を教務課にお願いして広い教室に変更してもらった際、ダブルブッキングになり、７号館に移動した。このとき自己責任の意識が薄く「まあこういうこともありますよ」と冗談を言った。「誤らないのは不誠実」と書いてきた学生がいて驚いた。私の感覚ではよくわからない怒りだったが、ほかにも気に入らないことがあったのかもしれない。すべて教員の責任と言われれば確かにそうである。こういう受け止め方をする学生にも配慮して言葉を選ぶ必要があると反省した。
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●５．公開授業の実施状況
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すべての講義科目について無期限で公開した。メディア論を西村仁志先生が参観してくださり、「授業内容・方法の工夫」で記したように、活用した。
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●７．学生からの勉学（単位僅少学生への対応など）、生活、進路・就職などの相談への対応
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できる限りの対応をした。すでに記したロシア人学生への配慮のほか、単位僅少学生とは相手が応じてくれる限り真摯に対応したつもりだ。ゼミ生、基礎演習生はもちろん、講義科目の学生で勉強法、留学、将来の進路を相談してくる学生にもできる限り対応した。メキシコ国費留学の学生、オーストラリアや韓国への留学生の相談に乗り助言した。留学後もたまに連絡をもらった。就職については、就活の実態や「実務」の実際について折に触れさまざまな授業で話した。
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●９．学生の課外活動に対する支援（本学のサークルの部長・顧問としての活動）
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放送研究会の顧問として、部長と定期的に連絡を取り、安全、ハラスメント、金銭などでのトラブルに注意し学生課の職員と意思疎通をはかるように指導した。
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