広島修道大学教員情報

オフィスアワー
現在の専門分野
学歴
所属学会
職歴
著書・論文歴
学会発表
主要学科目
社会における活動
委員会・協会等
教育に関する発表
開発した教材、教科書、参考書
メールアドレス
改善への取り組み

（最終更新日：2023-06-20 21:37:02）

  ロナルド　ジェームス　マーチン   RONALD, James M.
  RONALD, James M.
   所属   広島修道大学人文学部

職種教授

■ オフィスアワー

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■ 現在の専門分野

●専門分野
言語学
●キーワード
vocabulary、vocabulary acquisition、dictionaries、lexicography、pragmatics、語彙習得、語用論、学習者独立、辞書学、多読
●主な研究テーマ
1.	第二言語語彙習得における辞書の役割
●共同研究・研究相談が可能な内容
1.	今やっている研究分野は語彙習得と辞書学と言語の教室で使うできる語用論。　最近の研究は電子辞書の使い方と語彙習得にある影響です。

■ 学歴

1.	1997/10～2007/03	ウエールズ大学大学院応用言語学博士課程修了 Ph.D. in Vocabulary Studies
2.	1991/10～1993/12	バーミンガム大学応用言語学修士課程修了 MA in Applied Linguistics
3.	～1981/10	インターナショナルハウス外国語としての英語教授法基礎コース(RSA Preparatory Certificate for TEFL) 修了
4.	～1981/07	ケント大学カンタベリー校文学部仏文学科卒業 BA Honors
5.	～1980/07	ブリティッシュ・インスティチュートフランス語と文化コース修了 Diploma

■ 所属学会

～

JALT

■ 職歴

1.	1998/04～1999/03	広島修道大学人文学部講師
2.	1999/04～2006/03	広島修道大学人文学部助教授
3.	2006/04～	広島修道大学人文学部教授

■ 著書・論文歴

1.	著書	Pragtivities: Bringing pragmatics to second language classrooms （共著） 2012/12
2.	著書	The Electronic Dictionary in the Classroom （共著） 2009/04

■ 学会発表

1.	2022/11/13	A Year of Online End-of-Class Feedback: Lessons for Teachers and Learners（JALT International Conference）
2.	2018/02/10	Learning Speaking Strategies: Do, Redo, and Assess!（CamTESOL14th Annual CamTESOL conference on English language teaching）
3.	2018/01/14	The Planning and Development of an Active English Curriculum for University First Year English Majors（Hiroshima JALT Chapter meeting）
4.	2017/08/05	Starting University-Wide ER: Working Together（The Fourth World Congress on Extensive Reading）
5.	2016/03/03	Project work and social learning development space（IATEFL LASIG conference Antwerp 2016）
6.	2016/02/21	Learning to disagree, criticize, and give advice in English - and still be friends（CamTESOL 12th Annual CamTESOL conference on English language teaching）
7.	2016/01/19	Pragmatics in the Classroom: English in and beyond the language classroom（Hiroshima Prefecture Board of Education Hiroshima JET）
8.	2016/01/04	Teaching to Learn to Teach: Pragmatics Instruction by Students（Hiroshima Shudo University English group Active Teaching）
9.	2015/05/17	English for beyond the classroom（Matsuyama JALT chapter JALT Chapter meeting）
10.	2014/12	Fostering Self-Directed Language Learners（National University of Singapore CLASIC2014）
11.	2014/11	Self-Disclosure: From Small Talk to Big Talk（JALT JALT International Conference 2014）
12.	2011/07	Improving Communication with Indirect Questions（Asia TEFL Asia TEFL International Conference）
13.	2010/06	Greetings and beyond（Joint International Conference of ETAK&KETA 2010）
14.	2010/06	Wise Dictionary Use（第11回JACET英語辞書研究会主催ワークショップ）
15.	2008/09	Measuring confidence about L2 word knowledge（BAAL National Conference, Swansea University, UK）
16.	2008/07	The electronic dictionary in the language classroom（13thEURALEX International Congress Barcelona, Spain.）
17.	2008/03	The language learner, the teacher, and the electronic dictionary（第七回電子辞書研究会　カシオ教育研究所）
18.	2005/10	Reflecting on games in the classroom（JALT National Conference, Shizuoka.）
19.	2005/09	Returning to the data（Vocabulary Acquisition Research Group Conference University of Wales, Swansea UK.）
20.	2005/07	A comparison of paper and electronic monolingual dictionaries: location, comprehension, and retention of secondarysenses.（ASIALEX Biennial Conference, 2005）
21.	2005/07	Electronic Dictionaries in the Classroom（ASIALEX Biennial Conference, 2005）
22.	2004/11	Electronic Dictionaries in the Classroom（JALT National Conference, Nara.）
23.	2004/09	Electronic monolingual dictionaries: measuring comprehension and retention（EUROSLA International Conference, San Sebastian, Spain）
24.	2004/08	Games and teacher development（Hiroshima Shudo University Summer Seminar For teachers of English）
25.	2003/08	The teacher, the dictionary, and the language learner（Hiroshima Shudo University Summer Seminar For teachers of English）
26.	2003/08	The Use of a Matrix Model for Investigating Vocabulary Acquisition through Extensive Reading and Dictionary use（ASIALEX Biennial Conference, Tokyo）
27.	2002/09	Listening, reading, dictionary use and vocabulary acquisition.（BAAL National Conference, Cardiff University, UK）
28.	2002/08	L2 Lexical Growth through Extensive Reading and Dictionary Use: a Case Study（EURALEX Biennial Conference, Copenhagen, Denmark.）
29.	2002/07	Listening, Reading and Dictionary Use: Two Parallel Case Studies（Vocabulary Acquisition Research Group Conference University of Wales, Swansea UK.）
30.	2001/11	Learning about learning from dictionaries（JALT National Conference, Kita-Kyushu）
31.	1998/03	Making discussions work better（JALT, Hiroshima Chapter）
32.	1996/11	Learner Dictionaries: fromcomputer to classroom（JALT National Conference）
33.	1995/10	Making a learner´s English dictionary（JALT National Conference）
34.	1995/02	Making a learner´s English dictionary（JALT, Hiroshima Chapter）
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■ 主要学科目

Active English

■ 社会における活動

2022/05～

WAS 退職した男性のための料理教室

■ 委員会・協会等

2009/04～2016/09

For the past eight years I have acted as coordinator responsible for Japanese groups of junior high school and high school students joining a peace camp held in China. Coordinator

■ 教育に関する発表

1.	2022/11 A Year of Online End-of-Class Feedback: Lessons for Teachers and Learners JALT JALT International Conference 単著・共著の別：単独
2.	2022/05 Trying to bring pragmatics to the L2 classroom Japan Association for Language Teaching JALT PanSIG Conference 単著・共著の別：単独
3.	2021/12 From emails to business letters: Teacher explorations in learner autonomy and pragmatics JALT Hiroshima One-Day Online Conference: Second Language Writers, Teachers, and Identity 単著・共著の別：単独 Jim Ronald
4.	2020/10 Pragmatics in the English Classroom Kita-Kyushu JALT Kita-Kyushu JALT monthly meeting 単著・共著の別：単独 Jim Ronald
5.	2020/01 Pragmatics in the English Classroom Prefectural Hiroshima Board of Education January 2020 ALT Conference 単著・共著の別：単独
6.	2019/11 To Have a Voice: Pragmatics, Opportunity, Action JALT JALT 2019 単著・共著の別：単独
7.	2018/06 Pragmatics for in and out of the classroom JALT Fukuoka JALT Chapter meeting 単著・共著の別：単独 Jim Ronald
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■ 開発した教材、教科書、参考書

1.	2020/06 Beyond “I’ve Got It” or “It Worked” From Teaching Pragmatics to Learning Pragmatics JALT 単著・共著の別：共著
2.	2020/06 Pragmatics Undercover: The Search for Natural Talk in EFL Textbooks JALT 単著・共著の別：共同編集
3.	2020/06 Pragmatics Undercover: The Search for Natural Talk in EFL Textbooks JALT 単著・共著の別：共同編集
4.	2020/06 Sitting Next to a New Classmate JALT 単著・共著の別：共著
5.	2023/03 Sharing Songs, Building Friendships JALT The Language Teacher 単著・共著の別：単著

■ メールアドレス

■ 改善への取り組み

前年度の点検・評価項目
●１．授業の方針や授業計画と実際の授業の内容及び授業目標の達成度
My goals for the majority of my classes continues to be to improve communication with students, to help them grow in autonomy and self-directed learning.
●２．（１）教育内容・方法の工夫
This year was one in which technology learned through online teaching was continued, adapted or abandoned. Teaching of almost all classes is informed and directed in part by end-of-class feedback from students.
●４．学生による本学の授業評価アンケート（独自のものでも可）の実施、分析、結果の活用状況
I receive individual feedback from each student for each class and adjust my teaching in response to this.
●５．公開授業の実施状況
My Active English class was observed by Keith Hoy and Gregory Rouault.
●７．学生からの勉学（単位僅少学生への対応など）、生活、進路・就職などの相談への対応
Both with undergraduate and graduate students.
●９．学生の課外活動に対する支援（本学のサークルの部長・顧問としての活動）
San Frecce Supporters